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Lieu :
Ecole du Patrimoine Africain (EPA) - Porto-Novo.

Organisateurs :
EPA, CNED (Centre national d'Enseignement à distance) - France.

Participants :
Une quinzaine d'animateurs et de responsables de programmes éducatifs, provenant des musées et institutions assimilées des pays pilotes du projet Ecoles/Musées (Bénin, Burkina-Faso, Congo Brazzaville, Côte d'Ivoire, Gabon, Guinée Conakry, Sénégal) plus le Togo.

Objectifs :

• améliorer l'offre éducative des musées et institutions assimilées,
• créer un réseau de professionnels engagés dans le projet Ecoles/Musées.

Résultats attendus :
• améliorer les compétences des participants en matière de conception, de gestion et de suivi des programmes éducatifs
• créer des kits thématiques d'animation spécifiques et communs pour les musées du réseau Ecoles/Musées
• élaborer pour chaque pays, un planning d'utilisation des kits en situation réelle.

Durée :
10 semaines

Formule pédagogique :
Une formation - action, s'appuyant sur :

• la créativité et la pratique,
• la mise en commun des ressources et des expériences entre les participants d'une part et entre les participants et les animateurs d'autre part,
• l'utilisation des nouvelles technologies : Internet et vidéoconférence.

Contenu :
Le cours "Conception et gestion des programmes éducatifs dans les musées africains" comporte 6 modules.

• Module 1 (06 - 10 mai 2002) : "Introduction à la médiation culturelle"
  Pour ce module d'introduction, les participants reçoivent :
  • les informations générales
  • les informations sur les participants et le programme du cours
  • les informations sur le programme PREMA 2 et le projet Ecoles/Musées

  La médiation culturelle

  • se familiariser avec le concept "Médiation culturelle" ;
  • comprendre le rôle et l'importance de la médiation culturelle dans la gestion et la promotion du patrimoine culturel.

  Les publics du musée

  • acquérir une connaissance approfondie de la notion "Publics du musée" et adopter une définition commune ;
  • procéder à une segmentation des publics du musée.

  Les publics scolaires

  • acquérir une connaissance approfondie de la notion "Publics scolaires" et adopter une définition commune ;
  • procéder à une segmentation des publics scolaires ;
  • définir les besoins spécifiques de chaque segment en matière d'offre éducative par les musées.

• Module 2 (13 - 17 mai 2002) : "Les institutions chargées de l'éducation et du patrimoine"

  Au cours de ce module d'information, les participants devraient approfondir et consolider leurs connaissances sur les institutions chargées de l'éducation et du patrimoine.
  A partir des études de cas ci-dessous, échanger avec les participants sur la situation des institutions dans les différents pays représentés au cours :

  Pour les institutions chargées de l'éducation :

  • organisation du système éducatif béninois ;
  • objectifs globaux de l'éducation au Bénin ;
  • indicateurs de l'éducation au Bénin ;
  • logique des réformes de l'enseignement, notamment des programmes scolaires ;
  • collaboration régionale et sous-régionale des instances de l'éducation ;
  • attentes possibles de l'éducation formelle vis-à-vis des institutions chargées de la gestion du patrimoine culturel, notamment les musées.

  Pour les institutions patrimoniales :

  • rôle et organisation des institutions internationales, africaines et Ouest-africaines chargées de la gestion du patrimoine culturel ;
  • place spécifique du musée parmi les institutions du patrimoine ;
  • rôle éducatif du musée vis-à-vis des publics scolaires et notamment les enfants du primaire ;
  • perspectives pour les enfants déscolarisés et non scolarisés.

• Module 3 (20 - 31 mai 2002) : "Introduction aux cultures matérielles et artistiques africaines"

  Au cours de ce module, les participants doivent :

  • comprendre les termes et le contenu des termes "cultures matérielles" et "cultures artistiques" africaines ;
  • comprendre et appréhender les liens entre les deux notions ;
  • faire le lien entre patrimoine et culture matérielle et artistique ;
  • mener une réflexion sur la préservation des cultures matérielles et cultures artistiques ;
  • comprendre l'importance de leur rôle de "médiateur", entre les cultures matérielles et artistiques et les publics scolaires.

• Module 4 (03 - 14 juin 2002) : "Evaluation des activités de diffusion culturelle"

  L'évaluation comme technique, comme outil de mesure, de proposition d'actions et de suivi.

• Module 5 (17 - 28 juin 2002) : "Conception d'outils pédagogiques"
  • recherches, réflexions, propositions et actions pour concevoir des outils pédagogiques communs à tous les pays du réseau Ecoles/Musées, autour de thèmes fédérateurs comme les contes et les légendes ;
  • tests pratiques des outils créés ;
  • élaboration d'un planning de mise en œuvre et de suivi des outils en situation réelle.

• Modules 6 (01 - 12 juillet 2002) : "Conception d'outils pédagogiques"
  • recherches, réflexions, propositions et actions pour concevoir un ou des outils pédagogiques spécifiques à chaque institution représentée au cours ;
  • tests pratiques des outils créés ;
  • élaboration d'un planning de mise en œuvre et de suivi des outils en situation réelle.

  Financement :
  Fondation FORD/ UNESCO/ EPA